2010 / 12 / 7 (2 歲 8 個月)
朕慶能騎兩輪平衡車
最近還會耍帥
單腳站在車架上滑行
但是走路卻常常無故跌倒
讓人又氣又心疼
因為跌倒狀況越來越誇張
加上慶是出生體重僅有2400g的低體重兒寶寶
朋友建議帶去作早療評估鑑定
醫生作了一些測試
讓朕慶跳躍 排積木...
表示跌倒可能是專注力不足的關係
安排下個月來和老師作進一步的評估鑑定
希望可以趕快找到問題點
及早幫朕慶改善跌倒的狀況
2011 / 1 / 3 (2 歲 8 個月)
今天安排了職能 語言 心理分析三位老師
輪番上陣花了超過一個小時陪朕慶玩遊戲
最後向老師詢問頑皮好動的慶,是否有過動的傾向
他們有志一同回答我：
可以乖乖坐一個小時的孩子,怎麼可能過動！！
是媽媽太擔心了 ,因為慶平常實在是停不住ㄇㄟ
也擔心感覺統合的部分出問題
一張小桌子,慶和老師面對面坐著
第一位老師讓慶
拼拼圖 堆積木 找不同 辨識顏色 形狀 比較玩具的輕重
把玩具藏在布下面,迅速換位置讓朕慶找...
因為平時都有玩過類似或者更難的遊戲
朕慶反應很快,幾乎都答對
旁邊還沒上場的兩位老師小小聲的說:他反應很棒ㄟ...
媽媽心裡放心不少
比較沒有接觸過的是漸進式的圖案
第一頁只有圖案的約略輪廓,第二頁多一點線索
第三頁是全圖
朕慶幾乎都在第一頁就答對
除了有一題,第一張圖慶判斷是冰淇淋
第二張輪廓更清楚時改成"花"
看到全圖朕慶小小聲說：咦...
媽媽擔心了一下...
結果朕慶更明確的說：是向日葵！
寶貝你真是好棒喔！！
第二位職能老師讓慶串珠子 穿繩子 解鈕釦 ...
結果朕慶在使用剪刀時遇到瓶頸
這真是非戰之罪...
因為朕慶沒碰過剪刀
老師示範一次
慶接著做 但是一直做不好
很感動的是 他沒有生氣或不耐
一直在想辦法 要完成老師要他剪紙的指令
(平時看媽媽拿剪刀,一直吵連摸都摸不到,
今天可以光明正大的用ㄟ,這種機會怎能錯過！)
老師仔細教了朕慶怎麼拿剪刀 另外一隻手怎麼拿紙
最後勉強完成任務了
旁邊觀察的老師都鬆了一口氣：你好認真啊！
上次到優兒大腦寫評量
也有"是否能以剪刀剪斷紙條"這個問題
可見使用剪刀,是一個里程碑ㄟ...
後來和老師討論,老師說對於訓練左右手的合作幫助很大
所以...要速速買把安全剪刀回來練習剪紙條
(當時買了普通剪刀,四歲半偶然在日本幫慶買了左手剪刀,慣用右手的媽媽試用才發現好難剪,
原來左撇子使用一般的剪刀,真的比較困難,慶在學校的剪工時間多辛苦啊)
第三位語言部分的老師登場
這個部分老師拿圖片問朕慶問題
朕慶坐在小桌子前面已經快要一個小時了
"這一關"又沒有各式各樣的玩具可以玩
朕慶的戰鬥力開始減弱了
加上媽媽發現很多題目的問法超過朕慶理解的範圍
或者不是我們平時的講法
例如老師問朕慶：有沒有去過動物園？
慶：有！
老師：怎麼去？
慶：???
老師：就是去動物園的過程？
慶：？？？？？？
要不是事先有交代媽媽不要出聲不要幫忙
避免影響老師的客觀性
好想幫朕慶翻譯一下喔：應該是要問搭什麼交通工具去吧!!
後來我自己問了2Y8M的慶,發現這個去動物園的過程
要拆成兩階段,他比較能理解
誰帶你去動物園？慶就答：媽媽啊
開車還是搭捷運？慶就答：捷運
還有一題"你看誰的耳朵最大的呢？"
然後小傢伙自顧自的指著圖卡的動物說：蛇...
老師：蛇啊??? !!!
其實朕慶開始神遊完全沒在管老師：長頸鹿脖子長長,大象噴水...
他只是想把那一頁的動物都唸完...
根本答非所問,沒把問題聽進去
媽媽很想大吼：你給我認真一點！！
靜態結束以後
換一些動態的跑跳 上下樓梯 走斜坡 掂腳走路...體能動作
雖然詳細報告要等20日才出爐
但是老師們說朕慶的精細動作 大肢體動作 語言 邏輯各方面都不錯
還讚美媽媽："把他教得很好！"
真是感動得要哭了
(能得到這個讚美～我要感謝奶奶 爺爺 把拔 姑姑 還有陪朕慶騎車.讀書的小朋友和家長們.....)
最重要的是
總算抓到慶老是跌倒的"症頭"
1.對四周環境的注意力不足(或者說太專注於目標,以致於忽略了周邊的障礙物)
2.太少下樓梯,加上坐姿不對,沒有發展到大腿的正確的肌肉,所以跑步時外八字
真是不虛此行
這樣就能對症下藥了
實在捨不得朕慶每天跌跌撞撞的
2011 / 1 / 20 (2 歲 9 個月)
早療評估看報告
除了要多訓練大腿肌力
最好的方式是爬樓梯
除此之外發展都很OK ,不需要轉介去做職能治療
比較特別的是老師居然建議讓朕慶上學去
讓慶接受更有系統的課程與學習
再四個月慶滿三歲
媽媽就得結束育嬰假回職場了
不想奶奶太累也不想慶被寵上天
下個月原本就計畫讓慶讀幼幼班下學期
上班之前還有兩個月能陪他度過上學適應期
評估報告裡建議上學這件事
奶奶看了應該比較不會那麼心疼慶上學了吧
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